近日，我院2023级学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理三个专业的学生顺利完成为期四周的教育实习，带着满满的实践收获与深刻感悟凯旋。本次实习以“知行合一、育见未来”为主题，通过系统化的设计与组织，帮助学生实现了从课堂学习到一线实践的跨越，显著提升了专业素养与实践能力，为后续的工作奠定了坚实的基础。
精心部署，动员大会启征程
实习伊始，学院隆重召开教育实习动员大会。学院领导、专业负责人及全体指导教师出席会议。会上，学前教育学院教学办李丹老师详细介绍了本次教育实习工作的全面安排，就实习计划、进园流程、各阶段工作要点以及实习作业的提交与批阅等关键环节进行了逐一说明。随后，学前教育学院副院长张万红对实习的整体规划和教学要求进行了补充与总结，要求班主任和指导老师精准落实各项安排。最后，学前教育学院党总支书记来德雁从思想引领和管理责任层面作了总结强调，要求班主任和指导老师们切实履行职责，做好学生的思想引导、生活关怀与园校沟通的桥梁，为实习工作安全、有序、高效开展筑牢基础。
走进一线，观摩学习拓视野
实习初期，学生满怀期待，以观摩者的身份走进幼儿园班级，沉浸式观察一线教师的教学活动、保育流程与班级管理等工作。通过对真实教育场景的细致观察，同学们直观理解了不同年龄段婴幼儿的发展特点与需求，吸收了先进的保教理念与方法，拓宽了专业视野。观摩期间，学生们还积极参与幼儿园的日常保教活动，与幼儿亲密互动，逐步建立起对幼儿教育的全面认识。
亲身实践，模拟教学练真功
在充分观摩学习的基础上，学生迎来了为期两周的模拟教学环节。同学们在幼儿园指导老师的带领下，逐步参与到实际工作中。从协助保育、配合教学，到独立设计并组织实施区域活动乃至集体教学活动，同学们将理论转化为实践。通过一次又一次的“模拟实战”，他们不断磨炼教学技能、沟通技巧与应变能力，在实践中积累宝贵经验。
总结反思，汇报展示亮风采
在为期四周的教育实习接近尾声之际，一场别开生面的汇报展示活动如期举行。同学们将实习中所观、所学、所思凝练转化，精心设计出各具特色的教学活动。他们以生动有趣的方式引导幼儿探索发现，在互动中展现出初步的教学组织能力与教育智慧。这场展示既是对实习阶段的扎实总结，也见证了他们在成为学前教育工作者道路上的重要成长。
尊师重道，感恩回馈传温情
离别之际，同学们以诚挚的感谢信、锦旗、精心编排的节目等多种方式，向实习单位的指导老师及园所表达深深的感激之情。他们衷心感谢实习园所提供的宝贵实践平台，让自己得以真正走进教育现场，在实践中深化对专业的理解；感谢指导老师们始终如一的悉心带教与倾囊相授，帮助自己跨越从理论到实践的沟壑；也感谢每一位孩子——那些明亮的眼睛、稚嫩的提问和全然信任的拥抱，让教育的初心愈发坚定，也让这份职业的使命与温度，深深印刻在心中。
感悟成长，砥砺前行向未来
谈及实习感悟，同学们纷纷表示，四周的实习不仅是技能的锤炼，更是心灵的洗礼。他们深刻体会到幼教工作的琐碎与艰辛，更认识到其中蕴含的巨大价值与幸福，这标志着他们向着合格的学前教育工作者迈出了坚实的一步。让我们一起听听同学们的感悟吧！
同学分享：这次实习最触动我的，是在日常小事里领悟到“以幼儿为主体”的教育内核——就像照片里这个主动拿起小扫帚的孩子，最初我以为“打扫”只是帮老师做卫生，后来才明白，给孩子准备适配的工具、引导他们参与班级劳动，是在帮他们建立“责任感”和“自主意识”。我从最开始抢着帮孩子收拾，到学着蹲下来教他“怎样把碎渣扫进小簸箕”，看着他从动作生疏到专注尝试，突然懂了：幼教不是“代劳”，而是“示范+放手”——哪怕是擦桌子、摆椅子这些小事，都是培养孩子独立能力的契机。
同学分享：这次实习让我对“在玩中学”有了具象的理解——像照片里这场户外粉笔创作，我原本想提前定好“画房子”的主题框架，结果孩子们自发画了小鸟、飞船，还凑在一起给图案编故事。我慢慢学会“退到后面当观察者”：比如不干涉他们的创作逻辑，而是蹲下来问“你画的小鸟要去哪里呀”，发现每个线条里都藏着他们的想象力；也懂了“开放空间+低结构材料”的魔力——一块空地、几支粉笔，就能让孩子主动协作、表达想法，这比预设好的课堂更能激发他们的主动性。
同学分享：在类似照片里的课堂活动（幼儿戴道具参与互动）中，我发现自己的互动引导不够精准：比如当部分幼儿注意力跑偏（像有的孩子盯着头顶道具发呆）时，我要么反复喊“看老师”，要么直接帮孩子调整道具，未能通过游戏化的语言将幼儿注意力拉回活动本身，导致互动节奏有些松散。在以后的活动中，应多学习“情境化引导话术”（比如用“小帽子想和你一起听故事哦”代替生硬提醒），提前设计分层互动任务，兼顾不同性格幼儿的参与感。
此次教育实习的圆满完成，是我院深化产教融合、强化实践育人成效的生动体现。学院将继续优化实践教学体系，加强与行业一线的紧密合作，为培养更多“下得去、留得住、教得好”的高素质人才而不懈努力。