职业教育企业年度报告
（2023）
湖北省军区幼儿园（盖章） 武汉城市职业学院（盖章）
2023年12月
湖北省军区幼儿园职业教育年度报告
“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”这是习近平总书记对职业教育工作做出的重要指示。他指出，“深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育”“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”
作为武汉城市职业学院学前教育实习基地园，多年来，我们深知深化产教融合、校企合作是新时期职业教育高质量发展的必由之路，也是校企人才战略规划的重要环节。
企业概况
湖北省军区幼儿园始建于1947年，前身为“中国人民解放军第四野战军子弟学校幼儿班”。第一任园长为罗荣桓元帅夫人林月琴同志。现占地面积约14000平方米，开设18个教学班，在园幼儿612名，教职员工104人。其中30余名教师成长为全军、广州军区、省、市、区优秀教师、学科带头人、教坛新秀、优秀青年教师。
“传承红色基因，潜心绿荫教育”，是一代代军幼人的激情与梦想，更是使命与责任。作为武汉市、湖北省、广州军区、全军四级示范性幼儿园，湖北省军区幼儿园传承部队严谨、求精的优良作风，秉承“立足于军队幼教，服务于社会大众”的办园宗旨，以“共享绿荫，点亮健与美的人生”为办园理念，铸造军幼品牌。在“绿润童心，健美成长”的课程理念下，园所立足部队“绿荫文化”的特色与优势，依据“求生、强化、求新、成熟”教师发展的四个阶段，将教师分为“绿芽、绿苗、绿叶、绿荫”四个层次。在多年的实践探索中，构建了“开放、互动、共享、协同”研修机制，探索了“以绿育绿”协同发展的园本研修模式。顺应了教师学习风格的个性差异和专业发展的不同需求，让不同层面的教师融进研修活动，实现了团队的资源共享和共同发展。
总体情况
成立校企合作组织机构
组 长：卓萍 胡学玲
副组长：杨素苹 李萍
组 员：祝红娅 陈瑛 赵红杰 王晶 叶晓芳 李志华劳丹 黄蔚 李萍 王晓寒
我们以院长+园长牵头，一名副园长主管，保教和后勤园长+干事组成领导小组。依托武汉城市职业学院人才培养孵化，借助湖北省军区幼儿园的示范辐射力量，参照“示意图”，共同打造职教改革“实景图”，共同把握教师专业发展的战略性布局，抢抓幼儿园品质建设先手棋，以“相融共生、同频共振”推动校企合作高质最发展。
三、企业资源投入
1.示范辐射，责无旁贷
深化产教融合、校企合作是新时期职业教育高质量发展的必由之路。武汉城市职业学院是国培项目单位，每学期承担着各种类别的培训任务。作为省级示范园和军队示范园，我园胡学玲园长率领李萍、祝红娅、陈瑛三位副园长积极参与武汉城市职业学院的社会教育服务讲师团工作。多次接待全国和全省的国培教师入园跟岗学习（共计200余人次）。我们也受邀到学院参与线上、线下培训授课，内容有《幼儿园管理》、《幼儿园安全规范》、《幼儿园一日生活》《幼儿园语言教学活动设计》、《幼儿园环境创设》、《幼儿园保育规范》等，均获好评。通过参与培训课程开发、创新教学与管理方式、开展教学质量评价与共同制定教师培养培训等方式，我们促进学前教育均衡发展，育人用人相互融合、职业院校与幼儿园互利互贏，最终达到人才供给与产业需求的高度契合。
2.定位精准，专业精湛
根据教育部等九部门印发的《“十四五”学前教育发展提升行动计划》要求：“鼓励各地结合实际加大农村和欠发达地区幼儿园教师培养力度。各地制定幼儿园教师和教研员培训规划，加大培训力度，实施全员培训，突出实践导向，提高培训实效。鼓励高校、教科研机构和优质幼儿园结对帮扶基层、边远和欠发达地区幼儿园。”我们即时变革师资培训内容和方式。根据跟岗项目教师的来源地（如十堰林区、鹤峰等边远山区）和实际需求（小学转岗教师），实施"五项修炼”教师培育课程，即涵养师德、锤炼专业、阅读生活、身心健康、团队打造，系统解决部分转岗参训教师参与积极性不高、缺乏有效的行动研究方法培训低效等现实问题，激发教师的研修热情。
四、企业参与教育教学改革
（一）人才培养
拓宽校企教师专业培养路径。立足“不同类型、同等重要”的基本定位，让每一位教师在不同赛道上都能接受专业教育，赢得多彩人生。校企领导都牢牢把握住教育发展规律，对教育改革“嗅觉”敏锐、反应迅速，及时优化人才培养和专业设置。既关注职前教师专业培养，也重视职后教师的实操能力。校企融合教育，实现了各层级教师的横向衔接与融通渗透，还在系统设计学前高素质人才培养方案、阶段式人才培养模式、联合培养等方面进行了有益探索。达成了学院为幼儿园输送高素质人才（我园武城职毕业生21人，其中3人是主要领导），幼儿园依托学院开展职后教育，共同在双方教师专业提升、课程改革、办学特色凝练上下功夫的良好合作关系。
（二）实训基地建设
每学期我园都会接待学院保育和教育实习。我们精心设置实习内容，结合幼儿园大型活动，为实习生提供学习和展示的平台。我们教给实习生“四个学会”：学会观察——带班老师的教学方法；学会倾听——幼儿的100种语言；学会合作——同伴之间的互助；学会总结——归纳总结实习经验。我们鼓励实习生“两个大胆”：大胆质疑——为什么老师这样处理这种情况；大胆表达——我在幼儿园感受到了什么。今年四月教育见习，实习生在“帐篷里的阅读节”活动中，积极报名认领“帐篷”，饱满有激情的朗诵和讲述能力，以及专业的音乐表演受到全园师生广泛赞誉。十一月的教育实习，幼儿园一改以前的集体教学展示汇报，请实习生录制“我眼中的他和她”幼儿活动视频。通过观察+分析+讲述，将学校所学的理论知识和幼儿园实践有效结合，视频里满满都是爱，讲述时有理有据，引经据典，赢得师生掌声不断。实训时间很短，情谊很长，收获很多。
五、职业教育助推企业发展
1.我们打造价值共同体，与武城职名师团队等专家合作，确立“促发展”与“自发展"协同共进的教师发展路径。一方面，请进来,邀请大学专家团队担任学术导师，充分发挥专家引领作用，如李志华教授带领的童话剧团队，不光给孩子六一表演节目，也给老师们提供了专业的表演学习机会；另一方面，派出去，选派学科名师担任武城职校外导师，对师范生进行集体教学实践指导,实现名优教师与师范生的共同成长。
2.我们打造种子教师社群，鼓励骨干教师开阔教育视野，参与武城职立项课题的方式提升专业领导力,深度钻研课堂教学，提升科研能力。如劳丹教授率领的科研微团队在我园开展音乐教育的活动，深受老师们的欢迎。以“名师带动+实践指导”的方式，集结学习社群,并把科研成果转化为教师教育学生成长的课程资源，成为师生成长的榜样示范。
六、问题与展望
1.问题
随着学前教育课程改革的蓬勃发展，以游戏为主要活动的幼儿园一日生活教育，全员对学前教育高质量的师资队伍发展的需求更为迫切。然而当前学院设置的与游戏相关的课程略微滞后，很多时候实习老师，甚至是毕业来园教师，都要很长一段时间去适应幼儿园课程。尽管学院已经在做调整，但还是有点跟不上当前幼儿园课程改革的步伐，影响幼儿园对高素质教师的需求。
2.展望
期待各职能部门对学前教育改革的关注更多一点，大力宣传学前教育无私奉献的典型更多一点，激励企业积极参与校企合作的单位更多一点，院校对企业的科研课题和教师培养下园引领更多一点。
中国人民解放军湖北省军区幼儿园
2023年12月25日