2022年11月9日，在中国儿童中心、温州大学两地，双线（线上、线下融合）举办献礼二十大“中国娃娃好创意”作品展系列活动、学前创新教育高质量发展高层论坛活动暨中国发明协会学前创新教育分会第四届年会胜利召开。
此次学前创新教育高质量发展层论坛是以全面贯彻落实习近平总书记关于创新人才教育要从娃娃抓起的重要指示精神，围绕“创新教育与人才培养”这一主题，邀请全国各省市专家、学者和一线教育工作者共同研讨。
本次论坛主持由温州大学国际教育学院院长、温州大学学前教育研究中心主任、中国发明协会学前创新教育分会副会长、学会党总支副书记宋占美教授担任。
论坛嘉宾有：中国教育学会常务副副会长、原秘书长、教育部原基础教育司副司长杨念鲁；中国儿童中心党委书记丛中笑；中国21世纪议程管理中心原副主任、创新方法研究会副会长周元；上海学前教育学院院长、教授、博士生导师李辉；武汉城市职业学院学前教育学院三级教授、中国发明协会学前创新教育分会副会长、特级教师专家团团长、学会党总支副书记夏宇虹。
杨念鲁司长在发言中针对《如何培养孩子的创新素养》这个主题，透过怎样保护和培养孩子的好奇心；怎样培养孩子想象力；怎样培养孩子的批判精神；帮助学生学习知识，架构知识结构；引导孩子关注身边的事情等五个维度引领幼教工作者应该如何培养儿童的创新素养，为今后学前创新教育的探索与实践指明了方向。
丛中笑书记提出了协同育人、共同育人的观点；立德树人、潜移默化促进儿童全面发展、健康成长。提出品德教育目标，家校社合作的机制，建立协同育人的机制，她提出了发挥家庭教育、学校教育、社会教育协同育人的，发挥幼儿园专业引领的作用，把科学教育理念普及和推广，更好的推进学前创新教育的发展。
周元副主任针对学前创新教育的特点，从“发展”和“普惠”两个方面阐述自己的观点与看法，他指出了不同创新教育方法的共性特点。多元化指向了教育的适宜性，普惠性指明了教育的公平性；学前创新教育要向广大的农村延伸，中国式的现代化要在农村开花结果。学前创新教育到农村蓬勃开展之时，也是学前创新教育腾飞之日。
李辉教授从课程是创新之母、创新需要平台、绘本开启创新之门、什么是SPA课程，这四个方向来阐述学前创新教育，创新教育平台需要载体，载体需要开启的钥匙，钥匙就是基于绘本故事的教学，SPA课程是一种方法，李教授在这次交流中给予了学前创新教育一种新的路径。
夏宇虹教授论坛的主题为《高质量教育科研助推学前创新教育》
夏教授以二十大报告中“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力……我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”为指导方针引发思考。
报告中她重点从“课题引领、创新推动”“人才支撑、助推创新”“名师引领、创新辐射”三个方面进行阐述与指导。
一、课题引领、创新推动
夏教授在报告中指出：教科研是促进教师高阶思维成长的过程，教科研的重要载体是课题，课题是从实践中选择，在实践与研究中解决教育教学实际问题，创新教学方法的行动研究。教师们应在工作中研究、在研究中工作。
科研强教，幼有优育
夏教授向我们介绍了武汉是百年幼教的发源地，也是中国第一所政府举办的幼儿园的诞生地。武汉城市职业学院的前身是张之洞于1904年创办的两湖总师范学堂，有着118年的师范教育的办学历史，师范教育底蕴深厚。拥有近70多年学前教育办学历史。学校的学前教育专业是国家的骨干专业，学院学前教育专业现代学徒制实践研究，是科研引领人才培养模式创新的大胆尝试。
夏教授透过“全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题”；“武汉市硚口区通过课题研究有效落实生命教育”；“武汉经济技术开发区三所园中国发明协会学前创新教育分会课题研究”三大板块进行了案例展示。
案例一：全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题
案例二：武汉市硚口区通过课题研究有效落实生命教育
常码头幼儿园
《自主性角色游戏促进幼儿创造性人格倾向发展研究》通过四个阶段完成理论学习、华师专业团队前期测查、教师日常观察记录收集整理形成《幼儿创造性人格倾向发展水平》评价工具、研讨与调整幼儿游戏的空间与材料投放，形成了《自主性角色游戏促进幼儿创造性人格倾向发展》案例集、《幼儿创造性人格倾向发展水平》评估工具。
安徽幼儿园
《“互联网+家园共育”的创新实践研究》通过定期调研了解互联网时代家长的教育困惑和问题、多元整合家园共育平台等各类网络资源优势、探索构建“一体两翼”互联网环境下家园共育生态圈，使基于互联网+背景下的时代特点和优势开展的家园共育效能得以提升，促进了幼儿的全面发展。
团结幼儿园
《基于创新理念下科学区培养幼儿探究能力的策略研究》从丰厚理论、专家引领、研究实践三个层面开展各项活动，呈现出“科研引领，教研助力；关注儿童，聚焦观察；创新理念，巧思实践”三个特点，并在调查访谈、科学区观察评价量表的使用、撰写观察案例和论文等方面取得了阶段性成效。在巧思法的实践运用上积极探索，不仅在课题推进过程中从界定的科学区入手践行巧思法，还大胆将巧思法渗透到幼儿园各岗位工作中，使得园所工作更为有效。
启航幼儿园
《基于儿童创造力发展的“启慧”园本课程研究》主要围绕着构建“启慧”园本课程，不断完善园本课程的顶层架构，不断探索实施园本课程的路径与策略，带领教师团队在物化办园理念，践行完善课程方案。重点围绕“从实处着力——加强领导小组建设，明确职责有序推进；大处着眼——推动教师队伍建设，教研科研高度融合；细处着手——立足幼儿视角，凸显园所文化和园本课程的特色”三方面进行卓有成效的研讨。
四所幼儿园于2022年9月——10月分别以现场展示、线上会议、网络上传资料等方式完成了中期评审，得到了相关专家的评议与指导，为各园课题研究更踏实、更稳健、更坚定地推进和落实指明了方向。
硚口区四所幼儿园的科研工作除了具有各自特色外，还得到了所在大学区各高校、科研、教研部门领导和专家的大力支持，大学区幼儿园之间也紧密对接、无私互助、团结友爱的氛围也是硚口区“生命课程”的充分体现，大家在互动中焕发出教师的生命活力，进而激发出幼儿的生命活力。
武汉经济技术开发区三所园申报并开展了中国发明协会学前创新教育分会课题研究
军山凤凰苑幼儿园
凤凰苑幼儿园申报的中国发明协会学前创新教育分会一般课题《幼儿园区域活动促进儿童创造力发展的研究》，以课题研究为依托，共研共进共谋发展，以课题研究为载体，提升教师科研能力。该园在中国发明协会举办的“第三届优秀园长（教育工作者）及幼儿教师优秀论文等学前创新教育科研和教学实践成果展示交流活动”中获得学前创新教育先进单位。
博雅幼儿园
博雅幼儿园《“巧思法”（QEOSA）在幼儿园建构游戏实践的研究》，是让幼儿从多个维度学会提出问题，运用“巧思法”形成优先思维来创造性的解决问题。通过建构游戏经验问题化、优先解经验探索化、行动经验运用化，“由表及里”进行研究，将思维能力与学习品质，方法与技巧、知识与经验融为一体，使幼儿获得多元发展。
永久幼儿园
《“和美”园所文化引领下“四叶草”园本课程的构建与实践》尝试将巧思法（QEOSA）的创新理论成果运用到“四叶草”园本课程构建与实践的研究中，助力了园本课程的建设，促进了儿童创新力的发展。
武汉经济开发区这三所园于2021年3月会议开题，2022年10月线上中期评审得到了程淮会长及武汉相关专家的评议与指导。
人才支撑 助推创新
程淮会长经过多年的研究曾说过：发明创造不是天才人物的专利而是普通孩子都可以学习掌握的能力；发展儿童的创造力完全有方法可依、有规律可循！创新教育从孩子一出生就应开始抓起。为了推进学前创新教育的蓬勃发展，培养领军人物势在必行。
领军人物有超前眼光，制定发展战略，能够在复杂的工作环境里把握方向，掌控大局，更多地发掘工作机会并成功地利用它们;培养和激励同伴增强团队发展相互信任关系，创造和谐工作空间等综合素质。领军人物是个人魅力与整体素质的整合。
“2049计划—童创圆梦工程”公益项目，此项目是共同高举“为共和国百岁华诞培育创新人才”的大旗举办的。
其内容包括：
公益科普宣传，开展“童创圆梦”系列儿童创新教育公益科普宣传活动
加强对儿童创造力培养的科学研究
促进有关儿童创新教育理论研究与实验园、实验区模式推进提高师资水平，加强对创造型教师的培养
提高师资的创新教育水平培养具有创新精神和创新能力的“小小创意发明家”等方面。
“2049计划—童创圆梦工程”的目标是要实现“百千万计划”：建立100个创新教育示范基地；培养1000个学科带头人；10000个小小创意发明家。
高校学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮，在人才培养的全过程中应将创新教育的思想渗透到人才培养的全过程，全面开展课堂教学改革，培养学生创新精神，以科学研究为重要阵地，坚持守正创新，在传承传统技术基础上实现改革创新。
名师引领 创新辐射
报告中阐述名师工作室是集教学改革（实验）、教育科研、培养指导和成果推广于一体的研究共同体，可以发挥引领示范作用，以点带面，为教师搭建学习、交流、成长的平台，以促进教师专业化发展。
夏宇虹本人及她主持的湖北省职业教育学前教育专业技能名师工作室工作室因在疫情中间的出色表现，她本人及团队获得中国发明协会抗击新冠病毒公益活动“突出贡献奖”。
教师参与教育行动研究，将使教师走上不断改进教育教学实践的良性循环；通过基于对话的研究共同体的构建，凭将使教师跨上通向教育研究殿堂的第一个台阶，并走上“自我更新”与“合作互助”相结合的专业成长之路。
硚口区机关幼儿园伍曼创新教育名园长工作室课题“三融合”经验值得推广：创新融入课题；创新融合游戏；创新融入思维。
在十四五期间，硚口区机关幼儿园承担两项省市级课题。课题研究过程中，融入了创新思维。
面对教育高质量发展的时代要求，建设高水平师资队伍迫在眉睫。我们要以创新思维中的“优解选”思想赋能办园管理，致力于构建精于“道术”、“学术”、“技术”、“艺术”、“仁术”的幼师共同体，做有大胸怀、大格局、大境界，推动学前教育高质量发展。
结束语：
学前创新教育高质量发展层论坛暨中国发明协会学前创新教育分会第四届年会圆满落幕了，本次活动为老师们在学前创新教育上指明了方向。
让创新成为教育的聚焦点，让创新成为拉动教师专业成长的新引擎，让我们一同帮助孩子系好人生创造性的“第一粒扣子”，打造区域化学前创新教育的新高地！