“汇智聚力，创享发展”——“建立学习研究共同体 开拓创新教育新局面”公益讲座在线成功举行
2020年11月14日，“建立学习研究共同体 开拓创新教育新局面”公益讲座在线成功举行。本次活动是由中国发明协会学前创新教育分会主办，由武汉城市职业学院学前教育学院、湖北省职业教育学前教育专业夏宇虹技能名师工作室和青岛市少年科学院共同协办，由中幼联（北京）国际教育科技研究院承办。活动旨在共同学习、分享和交流学前创新教育的新成果和新思路，面向分会理事单位、全国学前创新教育实验园、实验基地以及公、民办幼儿园园长和老师，在线同步直播。这场线上讲座活动，吸引了北京市、青岛市近30多家幼儿园园长和教师及武汉市近20多家幼儿园园长和教师，共近200多人同时上线，共同聚焦于“创造教育”的学习。
本次会议由新任学前创新教育分会副秘书长陈宁主持。陈秘书长首先通过一部4分钟的短片，带领大家一起回顾了中国发明协会学前创新教育分会自成立以来所取得的系列创新教育成果。
|
活动开始，首先由武汉城市职业学院学前教育学院院长卓萍教授致辞，她指出，创新教育是以培养创新人才为宗旨的教育，创新教育已经成为应对世界百年未有之大变局的战略选择。本次活动对于武汉市城市职业学院学前教育学院的所有老师来说，是一次很好的学习机会，特别是为后期的教育教学科研以及创新教育奠定基础，她对中国发明协会学前创新教育分会能提供这样优质的平台表示感谢。
接着，中国发明协会学前教育创新教育分会常务理事兼特级教师专家团团长、湖北省职业教育学前教育专业夏宇虹技能名师工作室夏宇虹教授致辞，她表示创新教育就是以培养创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。中共中央国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出：创新人才的培养要从娃娃抓起，要重视创新思维和创新型教师队伍建设。因此要推动学前创新思维和创新型教师队伍的建设，就必须建立学习研究的共同体，凭借组织所产生的激励力量，实现知识构建和资源共享，跨出通往教育研究殿堂的第一步台阶，并走上自我更新的专业成长之路。夏宇虹教授表示未来一定发挥示范、引领和辐射作用，在中国发明协会学前创新教育分会专家团队的引领之下，汇聚中国智慧，为构建世界水平的现代学前创新教育体系，造福孩子，努力奋斗，不懈追求。
 |
最后，中国发明协会学前创新教育分会副会长、青岛市少年科学院院长聂麦花院长也对本次活动做了精彩的致词。
活动中，由中国发明协会学前创新教育分会副会长王灿明教授、中国发明协会学前创新教育分会常务理事王书荃教授、中国发明协会学前创新教育分会程淮会长、中国发明协会学前创新教育分会常务理事沈心燕老师，分别带来了精彩讲座。
讲座开始啦！
讲座一
第一个讲座是由中国发明协会学前创新教育分会副会长王灿明教授带来的，他讲座的内容是《学前创造教育研究与课题申报》。王教授指出，《中国发明协会学前创新教育分会课题研究指南》的形成，是为了构建具有中国特色、世界水平的现代学前创新教育体系、行成学前创新教育的系统理论及话语体系、探索学前创新教育的最佳实践模式、为学前创新教育人才的成长和高质量的创新教育实验幼儿园的通现提供科研平台。
王教授从三个方面帮我们做了解析：1.我国学前创造教育研究概况；2.学前创造教育课题研究指南；3.学前创造教育研究课题管理，通过这三点的解析让我们了解了课题选题、课题申报和课题管理的流程和要求，帮助我们找准申报课题的方向，能更有效的开展课题活动。
讲座二
第二个讲座内容是由中国发明协会学前创新教育分会常务理事王书荃教授带来的，主题是《儿童创造力测验与个性化发展指导》。
王书荃教授给我们介绍并详细说明了中幼联儿童创造力评价体系包括儿童的创造性思维、儿童的创造性人格、家长的创造性人格三个方面。同时也让参会的老师们了解了创造性测验的历史、什么是创造性的思维、中幼联创造性思维测验、创造性人格、气质的概念与结构。同时也让参会的老师们明了儿童创造性人格的五个维度包括：敢为性、好奇心、坚持性、想象力和优选型。明了评估是手段，是工具。评估的目的不是给孩子贴标签，而是要进行培养和促进。重点要放在人的培养上。
讲座三
第三个讲座内容是中国发明协会学前创新教育分会大咖程淮会长带来的《创新教育实证研究的方法与价值取向》。
程会长主要围绕创新教育的意义、创新教育实证研究与价值取向、创新教育实证案例三个方面进行的讲解。通过检验巧思法课程的有效性的各类数据的对比，我们知晓了儿童创造性思维的五大维度包含变通性、精密性、独创性、流畅性和优选型。了解了“巧思法”着力解决的问题和秉持的价值理念等。更为我们精炼的进行了总结：“巧思法” 作为儿童创造性问题解决的“元操作法则”、创造性问题解决理论与方法论，其主要的贡献，在于它回答了这样一个问题——儿童精彩的创意并非来自-种捉摸不定的灵感，而是可以运用结构化的方法获得的发明创造，不是天才人物的专利而是普通孩子都可以学习掌握的一种能力;发展儿童的创造力完全有方法可依、有规律可循!
讲座四
最后一个讲座内容是由中国发明协会学前创新教育分会常务理事沈心燕老师带来的《以问题解决为核心，幼儿创造力发展课程的实践与价值》。
沈心燕老师给参学的老师详细的讲解了“幼儿巧思课程”。我们要以培养儿童创造性思维和创造性人格目的，以问题解决为线索，通过问题引发认知冲突，挑战儿童思维，在生动具体的情景中以景激情、以情生疑、以疑启思、以思促行，引发儿童的情感参与、思维参与和经验参与。让幼儿在QEOSA不同环节的自主学习中，学会感知问题、明确问题、分析问题和解决问题。同时通过“关于幼儿的学习”、“关于课程的实施”、“关于教师的行为”三个方面进行了详细的解读。也让参会的老师名明确的知晓了游戏的过程是支持幼儿自主发现、体验、探究、获取结论的过程；游戏的过程是引导幼儿自主发现问题、分析问题、解决问题的过程；游戏过程是帮助幼儿经历从具体形象事物中的观察到在自己的生活经验中的联想、甄别和综合判断，再到对新经验的回顾、运用和巩固。
“汇智聚力，创享发展”，本次讲座涉及内容广，也很具针对性，有效的帮助我们解析了存在的困惑，为我们将来的课题选题以及研究指明了方向。通过本场讲座活动，让参会的老师们了解了学前创新教育研究概况与课题申报及管理办法、初步掌握创新教育实证研究的方法与价值取向、明了接触儿童创造力评估与个性化发展的体系、学习了以问题解决为核心的创新教育的实践案例。丰富的学习内容、精彩的讲座现场，让参会的老师们收获颇多、感叹颇多。希望“未来已来”的现代教育体系造福每一名幼儿！